不是所有音樂課都叫“奧爾夫”
少兒期編輯
博禾醫(yī)生
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在親子早教銷售市場上，“奧爾夫音樂文化教育”是一個(gè)許多 父母聽聞過卻不甚了解的專有名詞，盡管早在20年前就已引入中國，但奧爾夫音樂課堂教學(xué)在幼稚園及其許多 早教培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中的普及化卻十分遲緩，而一些喊著“奧爾夫音樂”廣告牌的培訓(xùn)學(xué)校，也被權(quán)威專家指為“為此為營銷手段招收”。4月18日，北京市教育學(xué)好奧爾夫藝術(shù)教育培訓(xùn)促進(jìn)會(huì)創(chuàng)立，將再次專注于奧爾夫音樂課堂教學(xué)在幼稚園的營銷推廣。奧爾夫音樂文化教育對小孩有什么好處？在挑選銷售市場上的奧爾夫音樂課程內(nèi)容時(shí)，應(yīng)當(dāng)從哪幾個(gè)方面調(diào)查？相關(guān)權(quán)威專家及幼稚園責(zé)任人給與了解釋。
千所幼稚園引入奧爾夫
“奧爾夫音樂課程內(nèi)容便是讓小孩和歌曲一起玩游戲?！眾W爾夫藝術(shù)教育培訓(xùn)促進(jìn)會(huì)理事長王迎凱簡易匯總了奧爾夫音樂文化教育的較大特性。
王迎凱表明，傳統(tǒng)式的兒童音樂教學(xué)方式較為死板，過度注重樂理知識的教給與專業(yè)技能訓(xùn)煉，而奧爾夫音樂文化教育則有目的地加強(qiáng)歌曲、工藝美術(shù)、民族舞蹈、語言表達(dá)中間的聯(lián)絡(luò)，把兒童音樂主題活動(dòng)與活動(dòng)游戲緊密相聯(lián)，讓兒童在開心的氛圍中感受歌曲主題活動(dòng)的快樂，激勵(lì)兒童隨意、膽大地表述自身的想像、感情、觀念?！皧W爾夫音樂文化教育中還滲入許多 情商教育，例如了解他人、管理方法自身?！蓖跤瓌P說。
據(jù)了解，現(xiàn)階段北京市現(xiàn)有80多佳園所、全國各地有千所幼稚園引入了奧爾夫藝術(shù)教育培訓(xùn)促進(jìn)會(huì)的歌曲實(shí)例教程?！笆聦?shí)上，小孩在奧爾夫音樂課堂教學(xué)上更開心，也更有感染力和想像力?！蓖跤瓌P說。
社會(huì)發(fā)展培訓(xùn)機(jī)構(gòu)多名存實(shí)亡
奧爾夫音樂文化教育從上世紀(jì)八十年代就已進(jìn)到中國，但到2005年以前，在中國基本上處在停滯不前情況，盡管有一些教師接納了學(xué)習(xí)培訓(xùn)，這類教育方式卻仍未真真正正進(jìn)到課堂教學(xué)。
“緣故最先是其教學(xué)理念與中國二千年產(chǎn)生的教育體系有非常大不一樣，例如奧爾夫提倡小孩由探尋，到工作經(jīng)驗(yàn)，到造就，再到認(rèn)知能力，而中國一直以來的教育方式是先認(rèn)知能力，再造就。奧爾夫文化教育規(guī)定對小孩多激勵(lì)，正確引導(dǎo)小孩進(jìn)到歌曲氣氛，這與傳統(tǒng)式的教育模式迥然不同。教師的核心理念沒有到這一情況，實(shí)際操作很艱難?！北本┏枀^(qū)勁松第一幼稚園業(yè)務(wù)流程幼兒園園長盧德芹說。
王迎凱也表明，應(yīng)用奧爾夫音樂教學(xué)方式組織活動(dòng)，對老師有很高的規(guī)定，老師要將這種意識溶化在血夜和實(shí)生物很有可能再傳授給小孩?！吧鐣?huì)發(fā)展上面有許多 親子班、歌曲班，在師資培訓(xùn)都還沒及時(shí)的狀況下，就設(shè)立有關(guān)課程內(nèi)容，實(shí)際上 是喊著奧爾夫的為名招收，鉆大伙兒不了解的空檔?！?/p>
當(dāng)場
藍(lán)天幼兒園是較早引入奧爾夫音樂課堂教學(xué)的示范點(diǎn)幼稚園之一。在幼兒園大班的班里，孩子們圍坐教師周邊，名叫“翹翹板”的奧爾夫音樂課程內(nèi)容已經(jīng)開展。
“這堂音樂欣賞課是為了更好地讓孩子們學(xué)習(xí)培訓(xùn)音樂符號中的左右聲道?！彼{(lán)天幼兒園教育教學(xué)負(fù)責(zé)人朱燕紅告知新聞?dòng)浾摺?/p>
“森林中開晚會(huì)，小火龍參與了，大家來聽一聽她們唱的是啥怎么樣？”老師說。熟悉的旋律。
聽完歌曲，孩子們蜂擁而至地告知教師：“里邊唱到一會(huì)兒高，一會(huì)兒低，唱到高了就數(shù)星星，低了就摸地?！薄澳屈N大家跟隨小火龍?zhí)槐榘??！焙⒆觽儼殡S著歌曲，站立起來，蹲下，輕快地跳了起來。
“剛剛每一個(gè)人都跳了，小火龍說，現(xiàn)在可以兩人一起跳嗎？”孩子們尋找的小伙伴，低音時(shí)手牽手舉起起來，底音的時(shí)候一起蹲下去。
“跳得真棒！大家如今來一起唱這首歌吧！”教師指向“唱名泡沫”(奧爾夫音樂課堂用于意味著音樂符號的標(biāo)記)，讓孩子們跟唱。最終，教師再用電子琴彈出來節(jié)奏，孩子們跑去尋找相匹配的泡沫。
采寫/本報(bào)訊記者 許海玉
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